Um zu verstehen, wie Kleinkinder kognitive Entwicklung

Kinder lernen eine Vielzahl von Kompetenzen in den ersten zwei Jahren. Die Fahrt von der rein reflexive "Eat-Sleep-poop" Phase läuft rund fragen: "Mama, warum ist der Himmel blau?" Lernen erfordert in Höhe unübertroffen an einer anderen Phase des Lebens. Sie sind nicht nur das Erlernen neuer Informationen, aber ihre Gehirne sind physisch auf eine erstaunliche Entwicklung und die, die eine Änderung der Art des Denkens und des Lernens sie in der Lage sind. Ein Modell für diesen Zeitraum der Entwicklung, die von Jean Piaget, wird im Folgenden mit dem Zusatz von Sprache Meilensteine. Beachten Sie, dass dieser Artikel bezieht sich nur auf die kognitive Entwicklung (Denken und Sprache) und nicht andere Arten der Entwicklung, wie rhesuspositiv.

1. Geburt bis 1 Monat - In dieser Phase, Kleinkinder reagieren rein Reflex (z. B. das Saugen in Reaktion auf eine Brustwarze). Es gibt hier wirklich keine kognitiven Prozess an diesen Aktionen. Sie imitieren beobachtet Mund Bewegungen, die Sprache ist der erste Meilenstein, aber Stimmbänder sind zu unterentwickelt, um Sprach-Sounds.

2. 1-4 Monate - Kinder beginnen zu verstehen, Muster, wie das Vorhandensein einer Flasche bedeutet, dass die Fütterung Zeit. Kleinkinder beginnen, wählen Sie, Dinge zu tun, weil sie davon aus, dass die Ergebnisse. Sie lernen Vertrauen (wenn ihre Bedürfnisse erfüllt sind) oder Misstrauen (wenn sie nicht). Sie beginnen cooing und Vokal Geräusche, und bis zum Ende dieser Frist, haben sie damit begonnen, einige Konsonanten Sounds (b, k, m, g, p).
3. 4-8 Monate - bis jetzt alle ihre Maßnahmen wurden rund um ihren Körper, aber jetzt beginnen sie zu Aktionen auf externe Objekte ohne Rücksicht auf ihre körperliche Bedürfnisse. Sie erkunden, von Hand und Mund und beginnen Sie experimentieren mit Objekten. Sie verfolgen ihre Objekte, die direkte Linie von Vision. Sie beginnen an Konsonanten und Vokale zu Unsinn Wörter ( "gaga"). Diesen Worten beginnen, den Rhythmus der Sprache, die sie hören, und sie lernen, sich "sprechen" mit anderen nicht nur reden die ganze Zeit. Am Ende dieser Zeit, sie zu verstehen, ein paar einfache Worte ( "Milch") und kann die Stimmung durch Worte zu vertreten Objekte. Diese Wörter kann man einfache, aber reale Wörter ( "Mama") oder kann auch Unsinn Wörter ( "buh", die sich auf ein beliebtes Plüschtiere).8-12 Monate - Kleinkinder beginnen, komplexere Mittel-End-Verhalten. Sie imitieren Aktionen wie klatschen. Sie wiederholt die gleiche Aktion mit verschiedenen Objekten die Vergleichbarkeit der Ergebnisse, zum Beispiel die Entdeckung, dass ein Block-Drop auf einen harten Boden macht eine solide und Drop einen Teddybären nicht. Sie lernen, dass die Objekte nicht verschwinden, wenn sie aus den Augen (Objekt Dauer) und wird sich für Objekte, wurden ausgeblendet. Sie beginnen zu verwenden realen Wörtern und von ihren ersten Geburtstag, sie sprechen können bis zu einem Dutzend Worte. Sie verstehen viel mehr, als sie die Sprache sprechen können. Am Ende dieser Zeit, sie kann auf die gewünschte Objekte und nicken oder den Kopf schütteln als Antwort auf Fragen.12-18 Monate - Kleinkinder weiter zu erkunden und zu experimentieren, aber nicht verstehen, dass einige Dinge können verletzt werden, wie zum Beispiel Messer und Steckdosen, so dass Baby-Proofing sollte bereits vorhanden sein. Ihr Verständnis des Objektes Dauerhaftigkeit schon weiter gediehen ist, und sie finden, dass die Objekte wurden versteckt und dann an einen anderen Ort. Sie sich erinnern können Bilder von Objekten, ohne zu sehen, wie sie, und das gleiche gilt für die anderen Sinne. Sie beginnen die Verwendung verschiedener Töne der Stimme zu Wort mehrere Bedeutungen geben. Zum Beispiel, das Wort "Mama" kann bedeuten, "Wo ist Mama?", "Mama, komm her", oder "Ich liebe dich, Mama" je nach dem das Kind seinen Ton. Wörter werden oft overgeneralized, wie z. B. "Katze", die für alle pelzigen Tier.18-24 Monate - Kleinkinder suchen Objekte erwartet Orten, wie z. B. der Suche nach einem Spielzeug in der Spielwarenindustrie Brust, auch wenn sie nicht sehen, das Objekt dort. Sie lernen, Skript-Routinen, Verständnis, dass ein einfacher Satz wie "Los geht's für ein Laufwerk" bedeutet, in die Garage, dann immer im Auto, dann bekommen buckled in ein Autositz, dann sehen Sie sich den Treiber, dann Anhörung der Auto Start , und so weiter. Sie gewinnen ein Verständnis von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. Sie lernen, Objekte in Kategorien eingeteilt, damit der Erkenntnis, ein Objekt wie ein Hemd, obwohl es von den anderen T-Shirts haben sie gesehen. Bis zum Ende des Zeitraums, sie haben gelernt, die Dinge und sich behaupten spielen. Sie beginnen zu sprechen in Sätzen mit Substantiven, Verben und Adjektive (wenn auch selten andere Teile der Rede). Sie können Gefühle wie "ich traurig," sie "mir" und "mir." Sie können sich mit Namen und bis zum Ende dieser Phase, sie wird wahrscheinlich mehr als 100 Wörter verwenden.Wie bei jeder Entwicklung Chart, im Alter zu finden sind Mittel-oder Median-Alter. Wenn Ihr Kind hinkt in bestimmten Bereich, das heißt nicht, dass es notwendig ist, in Panik zu geraten mehr als Meilensteine Sitzung Anfang bedeutet, dass Ihr Kind ist ein Genie. Albert Einstein war nicht zu sprechen beginnen, bis er drei, und nicht gut sprechen, bis er viel älter. Meine eigene Schwester noch nicht gesprochen wurde lange nach den Charts sagte, sie sollten, dann eines Tages plötzlich begann mit ganzen Sätzen.

   Allerdings sagen, dass die Verzögerungen bei der sprachlichen Entwicklung kann besonders lästig später im Leben wie in vielen Fällen Menschen können nicht immer aufholen. Sprache Verzögerungen kann auch symptomatisch für Hörstörungen subtiler als typische Kleinkind Anhörung Prüfungen kann.

   Wie bei so viele Dinge über Ihr Kind, es ist schwierig, das Gleichgewicht zwischen übertrieben und das Ignorieren einer potenziell ernsten Problem. Wenn Sie Bedenken haben, über die Entwicklung Ihres Kindes, sprechen Sie mit Ihrem Kinderarzt.