Cómo seguir las leyes de educación especial

La principal ley que regula la educación especial es la Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Esta ley ha sido modificada en varias ocasiones, la más reciente en 1997. A pesar de que la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y la ley Americans with Disabilities Act de 1990 (ADA) son a menudo a que se refiere en cuanto a la educación especial, sin embargo, estas leyes hacer más para prohibir la discriminación contra las personas con discapacidad que hacer frente a la educación especial en sí.

Aquí está un resumen de lo que IDEA dice:

1. Niños y jóvenes (3-21 años de edad) son considerados elegibles para servicios de educación especial a través de una evaluación individualizada y un equipo multidisciplinario (equipo de m-), que incluirá la de sus padres.

• Las categorías de elegibilidad son: autismo, sordo-ceguera, sordera, perturbación emocional, auditiva, retardo mental, discapacidades múltiples, impedimento ortopédico, otros de salud, discapacidad específica del aprendizaje, del habla o lenguaje, lesión cerebral traumática, y la discapacidad visual entre ellos ceguera.

• Niños de edades comprendidas entre 3-9 con retrasos en el desarrollo pueden ser elegibles.
2. La escuela debe proporcionar una educación pública apropiada y gratuita (FAPE).
• La educación será sin costo alguno para los padres y satisfacer las necesidades únicas de la discapacidad del niño, conocer a otros niveles educativos estatales, y son coherentes con un programa educativo individualizado (IEP).

3. Un equipo, que incluye a los profesionales y los padres, y se desarrollará una revisión del IEP de cada año.
• Un IEP debe incluir objetivos mensurables que se reunirán las áreas de necesidad según lo determinado por una evaluación.

• El IEP debe incluir también objetivos de rendimiento que sean compatibles con los objetivos del Estado y las normas.
4. El niño tiene derecho a ser colocado en el entorno menos restrictivo cuando proceda según lo determinado durante la reunión del equipo del IEP.
• El ambiente menos restrictivo comienza con el salón de clase regular con los estudiantes sus compañeros. El mayor número de horas de servicios de educación especial el estudiante recibe, el más restrictivo el medio ambiente.

5. Antes aviso por escrito se debe dar a los padres por lo menos diez días antes de cualquier cambio, las evaluaciones o las colocaciones se realizan. Los padres pueden renunciar a este si así lo desean.
6. Una evaluación individualizada se llevará a cabo utilizando los (técnico de sonido e imparcial) y evaluaciones con el consentimiento de los padres. Reevaluaciones deben realizarse al menos cada tres años.
7. Los padres tienen el derecho a impugnar cualquier ubicación o evaluaciones. Agencias de educación locales deben proporcionar las audiencias imparciales para los padres que no están de acuerdo con la identificación, evaluación o colocación de un niño. Las controversias pueden resolverse a través de la mediación, imparciales audiencias de debido proceso, audiencia de apelación de las decisiones, y / o acción civil.