Comment comprendre le développement cognitif des nourrissons

Bébés en apprendre un grand nombre de compétences au cours de leurs deux premières années. Le voyage de l'aspect purement réflexive "manger-dormir-merde" stade de courir autour demandant «Maman, pourquoi le ciel est bleu?" nécessite l'apprentissage à un rythme inégalé, à tout autre stade de la vie. Non seulement sont-ils apprendre de nouvelles informations, mais leur cerveau en développement sont physiquement à un rythme stupéfiant et que des changements de la nature de la pensée et de l'apprentissage, ils sont capables. Un modèle de cette période de développement, créé par Jean Piaget, est détaillé ci-dessous avec l'ajout de la langue étapes. Notez que cet article ne couvre que le développement cognitif (la pensée et la langue) et non pas d'autres types de développement, comme la brute et la motricité fine.

1. La naissance à 1 mois - A ce stade, les nourrissons de répondre uniquement par des réflexes (par exemple, en réponse à sucer une tétine). Il n'ya pas vraiment de processus cognitif à ces actions. Ils imitent les mouvements de la bouche observée, qui est la langue première étape, mais les cordes vocales sont trop peu pour former une langue, comme des sons.

2. 1-4 mois - Les bébés commencent à comprendre les tendances, comme la présence d'une bouteille, il est temps d'alimentation. Les bébés commencent à choisir de faire les choses parce qu'ils anticipent les résultats. Ils apprennent la confiance (si leurs besoins sont satisfaits) ou de méfiance (si elles ne le sont pas). Ils commencent gazouillis de voyelles et de bruits, et d'ici la fin de cette période, ils ont commencé à faire des sons de consonnes (b, k, m, g, p).
3. 4-8 mois - Jusqu'à présent, la totalité de leurs actions ont été centrées autour de leurs corps, mais maintenant ils commencent à effectuer des actions sur les objets externes, sans égard à leurs besoins physiques. Ils explorent à la main et la bouche et de commencer à expérimenter avec des objets. Ils ont suivi des objets qui quittent leur ligne directe de la vision. Ils commencent à se joindre à des consonnes et des voyelles pour former des non-sens des mots ( «gaga»). Ces mots commencent à adopter le rythme de la langue qu'ils entendent, et ils apprennent à prendre des tours "parler" avec les autres plutôt que de parler tout le temps. À la fin de cette période, ils commencent à comprendre certains mots simples ( "lait") et de mai de commencer à utiliser des mots pour représenter des objets. Ces paroles mai être simple mais de véritables mots ( «mama») ou mai être un non-sens des mots ( "buh" se référant à un animal en peluche préféré).8-12 mois - Les bébés commencent à adopter des moyens plus sophistiqués de fin de comportement. Ils miment des actions telles que les claquements de mains. Ils vont répéter la même action avec des objets divers pour comparer les résultats, par exemple découvrir que chute d'un bloc sur un plancher dur produit un son tout en passant un ours en peluche pas. Ils apprennent que les objets ne disparaissent pas quand ils sont hors de la vue (object permanence) et examiner les objets qui ont été cachés. Ils commencent à utiliser de vrais mots et de leur premier anniversaire, ils peuvent parler à une douzaine de mots. Ils comprennent beaucoup plus que la langue qu'ils parlent. À la fin de cette période, ils peuvent mettre en évidence les objets désirés et opinent de la tête ou de secouer la tête en réponse à des questions.12-18 mois - Bébés de continuer à explorer et expérimenter, mais ne comprennent pas que certaines choses peuvent blesser, tels que des couteaux et des prises électriques, pour baby-proofing doit déjà être en place. Leur compréhension de l'objet de permanence est plus avancée et ils peuvent trouver des objets qui ont été cachés, puis transféré à un autre endroit. Ils peuvent se souvenir des images des objets sans les voir, et de même pour les autres sens. Ils commencent à utiliser différents tons de voix pour donner des mots de multiples significations. Par exemple, le mot "maman" peut signifier "Où est maman?", "Maman, viens ici", ou "Je t'aime, maman», selon le ton de l'enfant. Les mots sont souvent généraliser, comme le "chat" est utilisé pour tout animal à fourrure.18-24 mois - Bébés chercher des objets dans des lieux attendus, comme la recherche d'un jouet dans le coffre à jouets, même s'ils ne sont pas voir les objets qui y existe. Ils apprennent de scripts de routines, de la compréhension que d'une simple phrase comme "Let's Go pour un disque", c'est aller au garage, puis de prendre la voiture, puis avoir bouclé dans un siège d'auto, puis le conducteur se voit dans l'audience de la voiture alors commencer , et ainsi de suite. Ils perçoivent une compréhension du passé, du présent et du futur. Ils apprennent à grouper des objets en catégories, reconnaissant ainsi un objet comme une chemise, même si elle est différente des autres shirts qu'ils ont vu. À la fin de la période, ils ont appris à faire les choses et de s'engager dans prétendre jouer. Ils commencent à parler en phrases en utilisant des noms, verbes et adjectifs (mais rarement d'autres parties du discours). Ils peuvent exprimer des sentiments tels que le «moi triste", ont-ils comprendre "moi" et "la mienne." Elles peuvent demander leur nom et à la fin de cette étape, ils seront probablement utiliser plus de 100 mots.Comme pour tout développement graphique, les âges indiqués sont des moyennes ou des âges médians. Si votre enfant est en retard dans certains domaine particulier, cela ne signifie pas qu'il est nécessaire de panique, pas plus que la petite séance étapes, votre enfant est un génie. Albert Einstein n'a pas commencer à parler jusqu'à ce qu'il soit trois, et ne parlent pas bien jusqu'à ce qu'il soit beaucoup plus ancien. Ma sœur n'était pas encore parler longtemps après que les cartes a dit qu'elle aurait dû le faire, puis un jour, soudainement commencé à utiliser des phrases complètes.

   Mais cela dit, les retards dans le développement du langage peut être particulièrement gênant plus tard dans la vie comme dans de nombreux cas, les gens ne pourront jamais rattraper. Langue retards peuvent aussi être symptomatiques de troubles auditifs plus subtils que les typiques infantile audience examens peuvent détecter.

   Comme c'est le cas de beaucoup de choses sur votre enfant, il est difficile de trouver l'équilibre entre exagérée et ignorer un problème potentiellement sérieux. Si vous avez des préoccupations concernant le développement de votre enfant, parlez-en à votre pédiatre.