How To Teach enfants autistes

De nombreuses techniques de l'enseignement général ne sont pas efficaces lors de l'apprentissage pour enseigner aux enfants autistes. Que vous soyez à l'enseignement à domicile de votre enfant ou de travailler sur un Programme d'éducation individualisé (PEI) dans le cadre d'une école publique ou privée du programme, les enfants autistes nécessitent des considérations spéciales.

Les gens ont trois styles d'apprentissage. Les apprenants visuels apprendre à la lecture ou de voir une démonstration d'un savoir-faire. Auditory élèves apprennent mieux à partir de conférences, des instructions vocales, ou encore la musique. Un apprenant kinesthésique constate que le mouvement et qu'ils aident à apprendre plus rapidement, par exemple, si ils imiter une preuve d'action plutôt que de simplement l'observer.

La plupart des gens utilisent deux ou trois de ces styles d'apprentissage. Une personne pourrait, par exemple, apprendre les bonnes visuellement, mais peut encore apprendre efficacement auditif ou kinesthésique leçons. Autistes, toutefois, se concentrent souvent sur une seule de ces méthodes, parfois à l'exclusion totale des deux autres. Un enfant autiste peut s'impatientent et commencent à errer en classe pendant un cours, car il ne comprend pas que la conférence est la leçon.

Il fut un temps que l'on croyait que de nombreux enfants autistes ne pouvait tout simplement pas apprendre. Aujourd'hui, il est entendu que l'enseignement des enfants autistes nécessite une certaine modification de la technique, mais ces étudiants peuvent non seulement apprendre, mais peut généralement apprendre dans une classe typique de l'enseignement général. Pour plus d'information sur l'éducation des élèves ayant des besoins spéciaux dans les classes, voirComment comprendre l'éducation spéciale Inclusion.

Voici quelques conseils sur l'enseignement des enfants autistes. Aucune de ces règles sont à coup que chaque enfant autiste réagit différemment à l'environnement. Il aura besoin d'expérimentation et d'observation attentive pour voir lequel est le plus efficace.

1. Déterminer le style d'apprentissage qui convient le mieux à l'enfant et de souligner que la méthode d'apprentissage et de la communication. Prenant l'exemple de l'enfant qui ne tient pas compte de la conférence, s'il était un apprenant visuel vous lui montrer son siège ou une image d'un président pour l'aider à comprendre qu'il est temps de s'asseoir. Si il était un apprenant kinesthésique, vous pouvez l'amener à son siège avec une légère pression sur ses épaules.
2. Il est commun pour un enfant autiste de ne pas être en mesure de traiter les entrées sensorielles multiples en même temps. Par exemple, il est impossible de mai les deux processus visuel et auditif de saisie en même temps. Dans ce cas, séparer l'enseignement dans des "canaux" et de se concentrer sur un seul sens à la fois.
3. Si l'enfant a la sensibilité visuelle, les lumières fluorescentes ou des écrans d'ordinateur CRT pourrait sembler comme le scintillement des lumières stroboscopiques. Utilisez l'éclairage incandescent ou naturel à partir d'une fenêtre et utiliser des ordinateurs portables à écran plat ou un écran d'ordinateur.
4. Si l'enfant a la sensibilité auditive, une classe cloche, système de sonorisation, ou même la voix de l'enseignant pourrait paraître comme quelqu'un de dynamitage de l'air corne. Dans une salle de classe, la cloche muffling système de sonorisation ou tout en laissant les audible mai aider l'élève à rester concentré. L'enseignant pourrait avoir besoin de parler plus doucement, surtout lorsqu'il s'agit de remédier à l'étudiant directement. Il est possible de mai désensibiliser l'enfant à un bruit, comme une alarme d'incendie, en leur donnant un enregistrement du bruit qu'ils peuvent jouer à volonté. Il est important que l'enfant de garder le contrôle lorsque le bruit est joué pour permettre à la désensibilisation de prendre place.
5. Autistes ont souvent des démêlés avec la généralisation, ce qui peut affecter la manière dont ils apprennent des compétences. Lorsque l'enseignement d'un enfant à regarder des deux côtés avant de traverser une rue, mai, il est nécessaire de leur montrer à plusieurs endroits. Si non, ils pensent qu'ils mai nécessité de rechercher uniquement lors de leur passage à cet endroit.
6. Ce manque de généralisation peut s'appliquer à des objets aussi. Par exemple, Hilde de Clereq de Belgique a eu un cas d'un garçon qui pouvait utiliser les toilettes à la maison, mais ne pas utiliser les toilettes ailleurs. Finalement, il a été constaté que les toilettes à la maison a un siège noir et le garçon ne peut pas relier la notion de «toilette» à ceux qui étaient blancs sièges. Ils ont pu lui apprendre à généraliser par la mise ruban noir sur le siège à l'école, puis la suppression des pièces de la bande au fil du temps. Finalement, il a réussi à généraliser "toilette" à blanc et des sièges.
7. Les enfants autistes mai focaliser sur quelque chose dont ils jouissent, comme les trains. L'intégration de cette fixation dans leurs leçons, y compris par des histoires de trains, des problèmes de mathématiques impliquant des trains, et donne la motivation à apprendre.
8. Il est commun pour un autiste pour avoir de la difficulté à relier deux événements, même si elles sont très proches. Par exemple, si l'enseignement de la lecture de cartes flash, l'utilisation de cartes à la fois l'écrit et l'image de l'objet sur le même côté de la carte. Si elles sont différentes sur les côtés, l'enfant mai comprends pas qu'ils représentent la même idée.

Ces conseils simplement gratter la surface de l'enseignement aux enfants autistes. La question de savoir si l'enfant est scolarisé à domicile ou dans une salle de classe, il est impératif que d'experts formés dans l'enseignement des enfants autistes être inclus dans la préparation de l'éducation de l'enfant plan. Une fois le bon de techniques d'enseignement ont été découverts, les enfants autistes sont allés au collège et une école de cycle supérieur. Prendre le temps d'apprendre comment votre enfant apprend mieux donne les meilleures perspectives pour l'éducation future.