Une grande leçon, c'est comme un repas gastronomique. Il ya de nombreux ingrédients qui se combinent pour créer une merveilleuse saveur. Afin de réaliser ce chef-d'œuvre, toutefois, le chef doit être bien préparée. Elle prend la planification et l'organisation avant, pendant et après la prep travail est effectué. Le travail de mai de temps, mais le résultat est certainement quelque chose à savourer.
La même chose peut être vrai pour une grande leçon. Serez-vous la saison de la leçon d'aujourd'hui avec une conférence, une coopérative d'apprentissage, ou peut-être une discussion ouverte? Un enseignant, comme le gourmet chef, doit demander lui-même un certain nombre de questions avant, pendant et après la leçon dans le but d'évaluer et, finalement, choisir la meilleure stratégie d'enseignement pour chaque situation d'enseignement. Voici un certain nombre d'étapes à suivre pour atteindre cet objectif.
Questions à se poser avantvotre cours (au cours de planification):
- Pensez à votre objectif. Quel est votre but dans l'enseignement à vos élèves de ce cours? Si vous souhaitez obtenir une photo de l'information facilement et rapidement, puis une conférence mai servir votre objectif bien. Si vous souhaitez avoir une meilleure maîtrise d'un compétence, quelque chose de plus interactif serait mieux.
- Pensez à votre auditoire.Une lecture appropriée pour une pièce de sept ans? Probablement pas. Peut-être une pratique, la pratique guidée permettra de mieux répondre aux besoins de votre auditoire. Pensez-vous qui sont l'enseignement et de choisir une stratégie qui est approprié pour eux .
- Pensez à votre matériel et de temps.Avez-vous d'un rétroprojecteur? Avez-vous un laboratoire informatique? En un mot, avez-vous le matériel nécessaire pour utiliser votre stratégie choisie? Une autre considération est le temps. Choisir une stratégie qui vous permet d'atteindre votre objectif au sein de votre temps.
Questions à poser au cours de votre leçon:
- Envisager des étudiants comportement.Les étudiants sont-ils attentifs et engagés? S'ils le sont, vous avez choisi l'enseignement stratégie fonctionne comme prévu. Il ya des moments, cependant, lorsque les choses ne vont pas comme prévu. Si vos élèves ne sont pas de prêter attention, ou ne sont pas activement impliqués dans le leçon, alors peut-être une autre stratégie de mai ont été plus approprié.
- Considérons le flux de la leçon.Êtes-vous en mesure de transition en douceur d'une partie de la leçon à l'autre? Est-ce que c'est la stratégie qui vous permet d'utiliser le temps efficacement?
Questions à poser après votre leçon:
- Considérez vos objectifs une fois de plus. Avez-vous atteint votre objectif pour cette leçon, dans l'affirmative, votre stratégie a été efficace. Si non, que pourriez-vous changer pour la prochaine fois?
- Pensez à vos efforts en termes de temps et de planification.Si vous sentez que vous avez atteint votre objectif et vos élèves ont atteint l'objectif de la leçon, c'est que votre stratégie a fonctionné de façon appropriée. Le temps qu'il a fallu pour se préparer à l'utilisation de la stratégie a été bien utile. Si pas, alors de reconsidérer la stratégie et de choisir quelque chose de plus approprié à vos besoins.
Cette méthode d'évaluation des stratégies d'enseignement, avant, pendant et aprèsvotre cours devrait vous aider à créer des enseignements qui se tiendra d'étudiants et d'apprentissage. Vous pouvez utiliser cette méthode d'évaluation de toute stratégie mai vous voulez ajouter à vos cours. Consultez les liens recommandés pour les sites Web utiles qui disposent d'un grand choix de stratégies d'enseignement à évaluer et à utiliser.
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