Peu de compétences sont plus importants pour la réussite d'un enfant dans et hors de la salle de classe que de l'écriture. Voici quelques-unes des nombreuses choses que j'ai appris de l'enseignement et de travailler avec d'autres enseignants (et étudiants) sur la façon d'aider les étudiants à améliorer écrivains.
- Cultiver des attitudes positives.Souvent, les enfants qui ne sont pas bonnes à l'écriture sont douloureusement conscients de ce fait. Ils disent des choses comme «Je pue à l'écriture» ou «je ne serez jamais un bon écrivain" ou "je déteste l'écriture". Tout enseignant sait qu'il est presque impossible d'enseigner à l'enfant avec ce genre d'estime à propos de sa capacité dans un domaine. La première chose que je suggère à tous ceux qui contribuent à stimuler l'élève à écrire est se débarrasser de tous les effets néfastes d'auto-évaluation. Rappelez - que l'étudiant ne naît en mesure d'écrire, et encore moins en mesure de bien écrire. Quiconque est un bon écrivain a dû travailler fort pour obtenir de cette façon - et l'élève peut faire la même chose.L'écriture est un art d'être perfectionné, et non pas quelque chose que vous avez ou n'ont pas "." J'avais l'habitude de commencer mes cours d'anglais avec le rappel que «l'écriture est un pouvoir." Bonne écriture peut tout faire à partir d'une guerre pour obtenir un type d'emploi. Il vaut la peine de mettre dans l'effort pour obtenir mieux - vous obtenez la puissance en retour! De plus, rappeler à votre élève qu'il ou elle a une valeur de dire les choses et les idées méritent d'être bien exprimé sur le papier. Une fois qu'ils (sorte de) a eu l'idée que le fait d'être un bon écrivain est important, les élèves seront plus ouverts à essayer d'améliorer.De rédaction et peut avoir un impact sur leur vie. Ne branchez pas l'écriture d'une sanction. On m'a dit une fois par un ancien professeur, et je suis d'accord, que si vous avez écrit, donner aux enfants les cessions à titre de sanction ( «Ecrire de 100 mots sur les raisons pour lesquelles vous devriez être tranquille dans la classe ...") vous dites:" Ecrire n'est pas drôle , c'est quelque chose que vous avez à faire lorsque vous êtes mauvais. "Maintenant, ce n'est certainement pas l'attitude que vous voulez avoir des enfants. Alors, demandez à vos enfants de leur premier jour, même, comment ils se sentent à propos de l'écriture. Voir ce qu'il ya dans leurs têtes , ce qui est tenue de les retourner, et puis essayer de tailler immédiatement à leurs effets négatifs sur l'écriture des idées.
- Promouvoir la pratique.Cela va de pair avec l'idée que l'écriture ci-dessus est une compétence qui doit être perfectionné. Le meilleur moyen d'obtenir les enfants à écrire mieux, c'est de les écrire ... et à écrire, et écrire ... et ensuite d'écrire un peu plus. Souvent, nous évitons les choses que nous n'aimons pas ou ne font pas bien. Mais personne ne va jamais s'améliorer avec cette attitude! Mettre en place des moyens pour vos élèves d'écrire un peu tous les jours: revue questions guidée à la lecture des affectations, rapide résumé de la leçon du jour, le réchauffement du tableau des réponses aux questions, récapitule des événements actuels. Faites-leur écrire. Et quand ils écrivent, de les garder à l'esprit un certain élément de mai, ils ont besoin pour travailler sur: l'utilisation de pronoms, par exemple, ou de ponctuation, ou d'éviter fragments. De cette façon, ils sont la réalisation de deux objectifs: la pratique de l'écriture en général et la pratique d'un domaine spécifique où ils ont besoin d'améliorer.
Qu'en est-il libre écrit des journaux? Je ne suis pas un grand fan de l'obligation de libre-écrit pour les revues milieu scolaire ou des élèves du secondaire. Je pense que les enfants à dire ce qu'ils veulent écrire, s'exprimer, et d'avoir du plaisir avec lui - ou autre! - Envoie un message contradictoire. Et, comme un écrivain, je n'ai jamais trouvé un journal de réflexion personnelle à une partie de ma vie écrit. Toutefois, si vous avez un élève qui aime ce genre de chose - go for it!
- Soulignent utile de pré-écriture.La plupart des enseignants pensent que l'une des clés pour acquérir de bonnes compétences en écriture est de plus en plus de bonnes pré-écriture: la capacité à comprendre les pièces avant de vous mettre le puzzle sur le papier. Beaucoup d'enfants (et beaucoup d'adultes) sont souvent croire le contraire. Pour eux, il est plus facile, plus rapide, et donc "mieux" pour écrire juste comme ils vont. De ce fait, ils produisent souvent illogique, désorganisé, mal de travail structuré. Avec les enfants à l'âge de papier d'écriture, de désorganisation peut souvent être un problème plus grave que le vocabulaire pauvre ou de la mauvaise grammaire. Et souvent, l'étudiant des écrivains ne reconnaissent pas le problème est un manque de préparation, il suffit de penser qu'ils ne peuvent pas écrire. Enseignement pré-écrit, de bonnes compétences est essentiel si vous voulez aider un enfant à devenir un meilleur écrivain. Aide les enfants voir "prewriting seulement il est plus facile!"
Une façon de passer ce message: leur donner une mission d'écrire sur la base d'un tas d'informations embrouillées, puis de les écrire une autre de façon claire et détaillée. Quel est le plus facile?
Une autre façon de leur donner la pratique dans le pré-écrit, est de créer des tâches qui n'ont besoin que d'un pré-écrit pas - de réflexion, soulignant, de l'écriture des phrases ou des introductions sujet, etc «projet final» nécessaires. Mais gardez-les honnêtes - ne les laissez pas la main dans la demi-faire pré-travail d'écriture. Et aussi, assurez-vous de pré-écriture est un outil qui rend les choses plus facile - et pas une fin en soi. Nous les enseignants doivent veiller à ne pas insister sur les minuties et les règles (ce chiffre romain à l'utilisation, ne pas utiliser un «a» si vous ne disposez pas d'un 'b'...) sur l'enseignement aux enfants d'utiliser de pré-prewriting pour remplir sa mission: aider l'auteur complète le projet! Bien sûr, les enfants devraient apprendre à faire formelle lignes, mais si la mission devient de plus en plus sur la forme correcte que de créer quelque chose qui fonctionne, il ya de la place pour la révision de cette cession.
- Donnez aux élèves des exemples et des rubricks.Les enseignants savent que pour obtenir un moyen d'améliorer les enfants est de les tenir à des normes élevées. Si un enfant est un "mauvais" l'écrivain, les chances sont, il ou elle mai sais même pas ce que "bon" est écrit. C'est là, bien sûr, la lecture entre en jeu.
Un bon exemple d'un genre de l'écriture, l'élève est sur le point d'attaquer peut être une aide considérable. Il dit: «Voici ce qu'il faut faire." Aussi donner aux élèves une liste de traits, ils devraient essayer d'inclure dans chacune des pièces qu'ils écrivent. La liste pourrait être accumulés au cours de l'année et va commencer avec comme base "Utiliser seulement des phrases complètes et spécifiques à la déplacer vers le haut, comme« Ne pas la fin des phrases avec des prépositions. Si les élèves savent ce qu'il faut faire - et ne pas faire - avant d'écrire, il leur donne le pouvoir de modifier l'auto car ils vont. Et vous tenir en échec est une excellente façon de conserver des informations.
- Encourager la révision et de montrer sa Payoff. L'écriture est ré-écrit! Enfants mai n'aiment pas avoir à écrire quelque chose de nouveau, mais la révision est un grand outil pour aider les enfants à apprendre de leurs erreurs. Polir un deuxième projet peut aussi être très gratifiant pour un élève qui obtient de voir dans quelle mesure il ou elle est venue sur les progrès d'une seule mission.
Les étudiants qui ne pensent pas qu'ils sont bons écrivains mai également besoin d'une preuve que l'investissement dans le "système" qui va payer. Un deuxième projet peut servir de preuve que ce travail sera de créer de meilleures écrit. Un dossier écrit sur une période de temps peut aussi aider un étudiant de la confiance grandir en fournissant un exemple de progrès à long terme: voir, vous êtes un meilleur écrivain. Told you so!
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