Come scrivere un Piano delle lezioni

Determinare ciò che si desidera che gli studenti a imparare. Quando si scrive un piano di lezione, è sorta di necessità di lavorare a ritroso. Come insegnante, bisogna sempre pensare a ciò che si desidera agli studenti di imparare, e quindi è necessario creare un piano di lezione per contribuire ad insegnare tale nozione. I tuoi documenti curriculum chiaramente le informazioni che gli studenti di ogni grado bisogno di capire entro la finedell'anno scolastico. Ma sta a te decidere quando l'anno scolastico di insegnare ogni concetto. Dopo qualche un'attenta pianificazione a lungo raggio e alcune rassegne grande unità, si dovrebbe avere una buona idea di ciò che ogni lezione dovrà affrontare. Determinare il concetto che si desidera far passare, per poi passare alla pianificazione delle lezioni.

Decidere su un 'Studenti gancio'. Questi giorni saranno colpiti, se è possibile disegnare in con un gancio potente '. Fare qualcosa di stupefacente, all'inizio della lezione, o addirittura spifferare un fatto pazzesco che sia in qualche modo legati al concetto che stai andando poi a insegnare. Se i ragazzi sono interessati, la vostra prossima lezione si è previsto che avrà più successo. Scrivere alcune note su un gancio grande (e spendere non più di 2 - 5 minuti a un gancio.)

Disegnare sulla passato le informazioni apprese. Ogni lezione che si consegna ai vostri studenti deve essere legata alla conoscenza preventiva degli studenti '. Per questo motivo, si dovrebbe seguire il gancio con un po 'di revisione. Prendi il ingranaggi rotabile nuovo e ricordare agli studenti di ciò che già sanno. In questo modo si darà anche agli studenti la fiducia necessaria per assorbire le informazioni in tuo piano di lezione, in quanto essa è strettamente legata a qualcosa che già conoscono. Assegnare 5 - 10 minuti per la revisione.

Presentare le nuove informazioni.Il prossimo passo della creazione di un grande piano lezione è fornire i concetti nuovi per gli studenti. Questo dovrebbe entrare in alcuni stadi. In primo luogo, gli studenti presenti con le nuove informazioni e giusto farli rispettare voi. Quindi, ribadire i tuoi dati e lascia un po 'il concetto per vedere se gli studenti ricordava niente di quello che hai appena detto. Avanti, lanciare una questione pratica, o il suo esercizio e che gli studenti volontari per risolvere il problema insieme come una classe. Infine, sono gli studenti lavorare in modo autonomo per risolvere un problema relativo ai nuovi concetti appresi, e prendere il problema come una classe, a discutere le nuove conoscenze per tutto il tempo. L'intero processo è chiamato 'impalcatura'. Ci vuole poco a poco gli studenti da osservatori di un concetto di provarlo in maniera indipendente. Questo è parte integrante di un piano di grande lezione. Assegnare il tempo di cui avete bisogno per ottenere il successo attraverso i concetti di ponteggi. E non abbiate fretta: se hai solo 10 minuti previsti per nuovi concetti, ma la classe è tenuto 20 minuti per capire, va bene. Il tuo obiettivo finale è la comprensione, e non si può mai perfettamente valutare se tale intesa verrà.

Assegnazione di esercizi e compiti a casa. Dopo aver consegnato con successo il piano di lezione, è il momento di lasciare che il lavoro degli studenti sui problemi in modo indipendente. Scrivere l'assegnazione sulla tavola e consentono agli studenti di sapere quando è dovuto. Saprete il giorno dopo, se il tuo piano di lezione ha aiutato gli studenti ad acquisire nuove conoscenze. Se così fosse, allora stai bene di passare a un nuovo concetto. Se gli studenti sono ancora in lotta, va bene a prendere un giorno per rivedere e ri-didattici, se necessario.