Diagnosticare uno studente con un non-verbale di apprendimento

I genitori e gli insegnanti sono diventati consapevoli dei diversi tipi di apprendimento nella scuola, di età compresa tra i bambini. Come educatori sono stati in grado di adattarsi alle esigenze di questi studenti, insegnanti e amministratori delle scuole hanno reso assolutamente necessario che le loro istituzioni diventano più attrezzati per affrontare tale apprendimento. Purtroppo, l'apprendimento comunemente osservati sono limitate a quelle di tipo verbale. Le disabilità sono più facili da diagnosticare a causa della più osservabile e misurabile sintomi che si manifestano un bambino.

Poiché il 65% di tutta la comunicazione non verbale accade, è importante che comportano disabilità di apprendimento non verbale di comunicazione e le strategie devono essere diagnosticate nei primi anni di vita. Tuttavia, i bambini che non hanno difficoltà con la lingua e le competenze verbali non sono considerati come sensibili a qualsiasi apprendimento, e questo non è necessariamente vero. Che cosa deve essere osservato anche gli altri sono pertinenti competenze che possono indicare un non-verbale di apprendimento (NLD). I bambini affetti da NLD poveri hanno competenze sociali, sono fisicamente inetto e hanno difficoltà con la matematica e processi visuo-spaziali.

Ci sono cinque aree di sviluppo di competenze di base che si manifestano i sintomi della LND. Questi sono:

1. Percezione tattile.Anche se il discente è in grado di discernere la risposta adeguata, non vi è alcun reale apprezzamento delle texture di come le cose si sentono. Il discente può dire che la seta è liscia, ma non è in grado di realizzare, o che la pelle è morbida, ma non ha ancora un vero e proprio apprezzamento e semplicemente eco di quanto è stato appreso attraverso rote memorizzazione, che tutti i seta è liscia e morbida pelle è tutto . Incapacità di fare decisioni intelligenti basate su percezione tattile può essere pericolo di vita.
2. Coordinamento psicomotorio. La maggior parte delle competenze di base dipendono dal coordinamento psicomotorio. Posti di lavoro dipendono da una padronanza di tali competenze, come anche in gioco tra i bambini. La mancanza di capacità motorie coordinamento impedire lo studente di godere la funzionalità di base della vita adulta, come la guida di un auto, giocando palla o la cottura.
3. Visual-organizzazione spaziale.Si occupa di organizzazione territoriale della nostra capacità di determinare la distanza tra gli oggetti, come l'attraversamento di una strada o un ponte. Il mancato di valutare adeguatamente la distanza tra gli oggetti comporterà l'impossibilità di utilizzare macchinari necessari per la vita quotidiana, come la guida o la riproduzione di sport, o anche di lavoro in fabbrica o in ufficio.
4. Non-verbale di problem solving.Questo si riferisce alla capacità di monitorare e valutare se uno sforzo è successo o meno. Una vita di competenze di base, non-verbale di problem solving è una competenza chiave che gli adulti utilizzano i più quando si cerca di ottenere le cose fatte nei luoghi di lavoro.
5. Incapacità di apprezzare incongruenze e umorismo.Uno stand-out studente sa che la tabella di moltiplicazione da cuore e ogni parola può magia gettato la sua strada, ma inciampa al momento della presentazione, con una battuta, può essere uno NLD sofferente. La maggior parte delle emozioni, umorismo e comportamentali attività registri nel emisfero destro del cervello, il cosiddetto non-logico parte. Un equilibrio in entrambi gli emisferi è fondamentale per la sopravvivenza, quindi l'impossibilità di raccontare una barzelletta o apprezzare uno equivale ad essere un emarginato nella società.

Una volta si notano problemi di queste aree, non esita a portare il bambino a uno specialista per una corretta valutazione e diagnosi. La diagnosi precoce aiuterà nei rapporti con le aree di difficoltà e di dare al bambino un futuro più luminoso, come un adulto che ha superato questi problemi.