A grande lição é como uma refeição gourmet. Existem muitos ingredientes que se combinam para criar um sabor maravilhoso. A fim de realizar esta obra, no entanto, o chef tem de ser bem preparada. É preciso planejamento e organização antes, durante e após o prep trabalho é feito. Os trabalhos podem ser time-consuming, mas o resultado final é certamente algo para degustar.
O mesmo pode ser verdade de uma grande lição. Vai época lição de hoje com uma palestra, cerca de aprendizagem cooperativa, ou talvez uma discussão em aberto? A docente, como o chef gourmet, devemos pedir a ele ou ela mesma uma série de perguntas antes, durante, e depois da aula, a fim de avaliar e, em última análise, escolher a melhor estratégia para cada docente ensino situação. Abaixo está uma série de passos a seguir para atingir esta meta.
Perguntas a perguntar antessua aula (durante o planejamento):
- Considere o seu objectivo. Qual é o seu objetivo em ensinar seus alunos esta lição? Se você quer que eles para obter um tiro direto de informação com facilidade e rapidez, em seguida, uma palestra pode servir bem a sua finalidade. Se você deseja que eles tenham um profundo domínio de uma habilidade, algo mais interactivo seria melhor.
- Pense em seu público.Poderia ser uma palestra adequado para uma sala cheia de sete anos de idade? Provavelmente, não. Talvez um hands-on, guiado prática seria melhor satisfazer as necessidades do seu público. Pense em quem você está ensinando e escolher uma estratégia que seja adequada para eles .
- Considere seus materiais e de tempo.Você tem um retroprojetor? Você tem um computador laboratório? Em resumo, você tem o material necessário para a sua utilização estratégia escolhida? Outro aspecto a considerar é o tempo. Escolha uma estratégia que lhe permite atingir o seu objetivo dentro do seu tempo determinado.
Perguntas a fazer durante a sua lição:
- Considere os estudantes «comportamento.Estudantes estão atentos e empenhados? Se for o caso, a sua estratégia escolhida ensino está a funcionar como previsto. Há tempos, porém, quando as coisas não vão de acordo com o plano. Se seus alunos não estão prestando atenção, ou não estão activamente envolvidos na lição, então, talvez uma estratégia diferente pode ter sido a mais adequada.
- Considere o fluxo da aula.Se você sentir que você tenha alcançado seu objetivo e seus alunos tenham cumprido o objectivo da lição, então a sua estratégia tem funcionado adequadamente. O tempo que levou para se preparar para o uso da estratégia foi bem valeu a pena. Se não, então reconsiderar a estratégia e escolher algo mais apropriado para suas necessidades.
Este método de avaliação de estratégias pedagógicas antes, durante e após asua lição deveria ajudá-lo a criar aulas que irão manter os alunos e aprendizagem. Você pode usar este método para avaliar qualquer estratégia que você pode querer adicionar aos seus ensinamentos. Confira os links recomendados útil para sites que possuem uma grande seleção de estratégias pedagógicas para avaliar e utilizar.
Delicious
Digg
Google
Yahoo
